全媒體記者 張靜 宋一帆
為進一步落實“雙減”政策，駐馬店市第四中學聚焦學生綜合素養(yǎng)，以激活學生興趣和挖掘潛能為核心，構(gòu)建五大課程體系，開展豐富多彩社團活動，滿足學生的多元發(fā)展需求。
1月9日，在駐馬店市第四中學練江校區(qū)的合唱社團里，學生們個個精神飽滿，神情專注，在老師的引導下，跟隨伴奏練習發(fā)音。
學生盛煜茵告訴記者，她平時比較喜歡唱歌，剛好學校開了這么一個合唱社團，就積極報名了。在課堂上，老師教他們識譜、唱歌，練習發(fā)音，她進步非常大。
為深入貫徹落實“雙減”政策，駐馬店第四中學緊緊圍繞培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，發(fā)展學生個性特長這一出發(fā)點，將部分教室作為學校少年宮功能室進行亮化，并根據(jù)不同功能，合理安排室內(nèi)設施，設置了健美操、合唱、素描、3D打印、剪紙等多個社團。同時，學校還堅持以學生為中心，精心優(yōu)化課程布局，構(gòu)建了“科學啟智、以書潤心、文化培根、體育強體、以勞長技”五大課程體系，滿足學生的多元發(fā)展需求。
“如3D創(chuàng)意課程、智慧編程課程、陽光心理課程、漢字溯源課程、陽光體育課程等，都很好地滿足了學生多樣化的興趣需求，推動教育回歸理性、回歸本源、回歸純粹。”駐馬店第四中學副校長張超說。
在教學評價上，學校摒棄了單一的分數(shù)評價，采用了多元化、過程性的評價方式。通過自我評價、同伴評價、教師評價、家長評價等多種評價方式，全面、客觀地反映學生的成長與進步。開放多元的評價方式讓每個學生都能在自己的領(lǐng)域發(fā)光發(fā)熱，照亮未來的路。（編輯 詹云清）
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