全媒體記者 梁翊韜 通訊員 邢小寶
“為什么孩子都四五歲了，連一句話都說不清楚？”“我們家孩子也是，明明很簡單的一句話，就是說不清楚，是不是要剪舌系帶呢？”“奶奶總說，孩子還小，發(fā)音不清楚，等大了就會好了。”這樣的話你是不是也經(jīng)常聽到？孩子說話發(fā)音不標準，吐字不清很多家長認為可以再等等等孩子大一點自然就會好，事實是這樣嗎？
“媽媽，我要吃‘斗’（肉）！”1月前，6歲的患兒童童還會把“小兔子”說成“小褲子”、“西瓜”說成“雞瓜”、“哥哥”說成“得得”，家里人還能憑借對童童的了解猜到是什么意思，但是在學校簡單的對話就成了“猜謎游戲”。
得不到老師和同學的理解，這也使得童童非常的沮喪，爸爸不得已帶著童童來到了駐馬店市第一人民醫(yī)院發(fā)育行為兒科門診就診。據(jù)童童爸爸描述，剛開始孩子小，以為大了就好了，沒想到下半年該上一年級了，目前改善仍不明顯，還有人告訴他可能是舌系帶太短的原因。
經(jīng)過接診醫(yī)生詳細評估，童童排除了腦發(fā)育及聽力異常，舌系帶也沒有明顯的異常，智力水平同正常同齡兒童，是單純的構音障礙。通過專業(yè)評估+趣味訓練，破解發(fā)音難題：童童的構音障礙與口腔肌肉協(xié)調性不足、聽覺辨別弱有關。
醫(yī)院治療師洪杉杉為童童制定了個性化康復訓練“三步走”方案：1.“口腔運動游戲”：用吹泡泡、舔果醬、舔冰棍等趣味活動鍛煉唇舌力量及協(xié)調性，并用壓舌板協(xié)助，幫助孩子學習舌尖音及舌根音的區(qū)別；2.“聲音魔法課”：通過卡片互動，幫助區(qū)分“g/k”“d/t”“f/h”“z，c，s/zhi，chi，shi”等易混音；3.“家庭闖關任務”：家長每天15分鐘陪孩子玩發(fā)音卡片游戲，鞏固訓練效果。
經(jīng)過1個月的個性化訓練，童童已經(jīng)能流利地說出“老師，我想吃一塊大西瓜！”而不是‘大西dua’了，“哥哥，姑姑、飛機、汽車”等都可以清晰的表達出來，了小朋友們不再因聽不懂童童說話而排斥他了，從沉默到自信，改變看得見。童童明顯變得活潑開朗起來，這樣的轉變讓家長欣喜不已。
醫(yī)生提醒，構音障礙并非“長大就好”，5-6歲是黃金干預期。發(fā)育行為兒科旨在為正常兒童提供定期的發(fā)育評估篩查，更重要的是可以幫助那些發(fā)育偏離正常軌道的孩子，讓他們可以更好的融入集體及社會，減輕家長的困擾，就童童的問題而言，如果遇到問題，望廣大家長及老師們早發(fā)現(xiàn)、早干預，讓孩子告別“說不清”的煩惱。
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