駐馬店職業(yè)技術(shù)學(xué)院開展“大思政課”講評(píng)活動(dòng)

 全媒體記者 魏兵 張凱 通訊員 李菊蕾 王鶴敏 邢飛

為深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于學(xué)校思政課建設(shè)的重要指示精神，扎實(shí)推進(jìn)學(xué)院“大思政課”建設(shè)，切實(shí)發(fā)揮思政課鑄魂育人主渠道作用，3月20日上午，駐馬店職業(yè)技術(shù)學(xué)院舉辦“大思政課”講評(píng)活動(dòng)，校長(zhǎng)宋華民走進(jìn)思政課堂，實(shí)地調(diào)研思政課教學(xué)情況，隨機(jī)聽取了王賀老師的《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》課程。

課堂上，王賀老師通過案例導(dǎo)入、理論解析、視頻展示、問題答疑等多元化教學(xué)方式，充分結(jié)合高職院校學(xué)生學(xué)情，設(shè)置學(xué)生感興趣的問題激發(fā)學(xué)生的求知欲望，設(shè)置開放性問題培育學(xué)生的創(chuàng)新思維，問題環(huán)環(huán)相扣、層層深入，把新民主主義革命的總路線、基本綱領(lǐng)及基本經(jīng)驗(yàn)“講透”。

宋華民專注聽課，記錄教學(xué)亮點(diǎn)與細(xì)節(jié)，觀察學(xué)生的課堂反應(yīng)和學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)教師的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、課堂組織以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行全面評(píng)估，并就如何進(jìn)一步提升思政課育人質(zhì)量，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校思政課內(nèi)涵式發(fā)展，提出三點(diǎn)要求：一是牢記使命、履職盡責(zé)，持續(xù)推動(dòng)思政課守正創(chuàng)新。思政課教師作為學(xué)生的思想引路人和信仰鑄魂者，承擔(dān)著引導(dǎo)青少年“扣好人生第一粒扣子”的重要責(zé)任，要按照“六要”和八個(gè)“相統(tǒng)一”要求，發(fā)揮自身積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。思政課教師要緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù)，深化教學(xué)改革，打造新時(shí)代思政“金課”，努力培養(yǎng)更多讓黨放心、愛國(guó)奉獻(xiàn)、擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。二是春風(fēng)化雨、啟智潤(rùn)心，不斷更新教學(xué)內(nèi)容和方法。創(chuàng)新課堂教學(xué)，必須不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和針對(duì)性。深挖紅色資源，給予思政課程用之不竭的源頭活水；加入時(shí)政新聞，把新時(shí)代十多年的偉大變革轉(zhuǎn)化為生動(dòng)教材，引導(dǎo)青年在歷史對(duì)比、國(guó)際比較中增強(qiáng)“四個(gè)自信”；將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入思政課教學(xué)，豐富思政課程的教育內(nèi)容，鞏固思政教育效果，提升學(xué)生的思維能力、審美能力及藝術(shù)修養(yǎng)等。三是知行合一、協(xié)同育人，構(gòu)建“大思政課”育人格局。思政課要善用“大思政課”理念，充分結(jié)合駐馬店職業(yè)技術(shù)學(xué)院自身實(shí)際，以課堂教學(xué)為主渠道，推動(dòng)形成課程思政與思政課程協(xié)同育人，同時(shí)推動(dòng)課程思政與思政課程協(xié)同育人共創(chuàng)以職業(yè)教育為特色的大中小學(xué)思政課一體化大思政教育格局，打造出各具特色的“大思政”育人格局。

駐馬店職業(yè)技術(shù)學(xué)院校長(zhǎng)深入思政課堂聽課，是貫徹落實(shí)“領(lǐng)導(dǎo)干部上講臺(tái)、聽思政課”制度的常態(tài)化舉措，也是構(gòu)建“三全育人”工作格局的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。對(duì)于持續(xù)推進(jìn)用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，推動(dòng)思政課教學(xué)改革，優(yōu)化課程內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方式具有重要意義。

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