作者 劉文琦
百年前，梁啟超先生曾在《少年中國說》講道：青春如朝陽，如乳虎，如雛鷹，生氣勃勃、活力滿滿，孕育著無限的潛能和希望。作為一名高校教師，我們面對的是青春朝氣的學生，是一份陽光下最美的職業(yè)。面對疫情，我們毫無松懈，打贏防控阻擊戰(zhàn)成為檢驗做到合格人民教師的“試金石”，答好“疫”考卷，是義不容辭的一件任務，追問初心肩負使命，展現(xiàn)黃淮師德師風。
以“教育為本”，在“疫”考中追問“初心信仰”
黃淮擁有諸多專業(yè)能力強、科研水平高、教學經(jīng)驗豐富的教師，在疫情期間網(wǎng)絡教學課堂，克服一切困難，經(jīng)過大量精心準備，凌晨1點QQ群彈窗消息還在閃爍著，黃淮教師正在熱情高漲地學習愛課程平臺搭建和習題資料上傳方法。
除此之外，還運用騰訊會議、釘釘軟件進行直播教學，年紀較長者對于信息化教學手段需要摸索一段時間，為盡快熟悉各按鈕的操作功能，不斷練習并反復測試，最終才得以呈現(xiàn)出一堂好課。早晨五點半開始梳妝打扮，面對工作她們一絲不茍，和往常在學校上課一樣早起，甚至比平常起得更早，付出得更多，抬頭看鏡子面前儀態(tài)要端莊大方得體，低頭想認真回顧講義熟記在心，提前練習發(fā)聲，只為在攝像頭前呈現(xiàn)最佳狀態(tài)。桌上擺放的綠植，帶來一絲春的氣息，向天南海北的觀看網(wǎng)課學生加油鼓氣。批閱學生作業(yè)形式與往常有所不同，全都在網(wǎng)絡批改，年長者在眼睛略帶昏花狀態(tài)下，為不耽誤教學進度，仍然拖拽屏幕鼠標逐字逐句觀看，或一頁頁打印出來，用紅筆在上面勾畫批閱并手機拍照挨個發(fā)給學生。這樣的精神怎能不令人感動！
看到這些，我油然而生敬畏之心，我想自己更應該腳踏實地做好本職工作，愿意在黃淮貢獻青春的力量。為師，言傳身教，一塵不染；為師，一身正氣，嚴謹做人，竭盡職責，教書育人。刻苦鉆研、愛崗敬業(yè)，認真教好每一堂網(wǎng)課，是黃淮教師在疫情期間恪守的人生準則；做“有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心”的四有好老師，是我們追求的最高境界，在“疫”考中追問“初心信仰”，充分體現(xiàn)教育為本的思想。
以“學業(yè)至上”，在“疫”考中肩負“使命擔當”
黃沙如海，找不到兩顆絕對相似的沙粒；綠葉如云，尋不見完全雷同的一雙葉片。師生共處之中，我們對每位學子多一份關愛和賞識，感受到教書育人的典范作用，感受到網(wǎng)絡課堂的人文關懷。對于實踐課的網(wǎng)絡教學，為了讓沒帶電腦的學生掌握技能，教師采用課堂直播與錄制視頻相結合的方式，錄制實踐操作的具體步驟，學生可以反復觀看操作，對于個別臨時因事無法觀看直播的學生，教師不惜自己寶貴時間，對學生進行一對一直播輔導所學，避免學生落下重要知識點。
身為老師，甘愿把一顆愛心獻給每位學子。有的年輕教師一邊要擔負起照料家庭的重任，老大孩子也在家里上網(wǎng)課，于是把房門關得嚴實，唯恐孩子的屋里傳來聽課聲音干擾到隔壁講課的自己；老二孩子年齡尚小，為了不讓孩子影響自己工作，毅然決然地不顧孩子哭鬧將其送回父母家，在“疫”考中肩負該擔當，以學業(yè)至上。
以“生為中心”，在“疫”考中展現(xiàn)“師德師風”
輔導員和班主任一遍遍反復在群里叮囑“不能提前返校，家中安心上網(wǎng)課”，詢問學生的體溫情況，確保實習生沒有在疫區(qū)，對學生的健康安全提供有力保障；移動電信的流量贈予，為學生上網(wǎng)課減輕資費負擔，部分學院通過網(wǎng)絡形式畢業(yè)答辯，看到屏幕另一端與老師的不舍與思念。學生陸續(xù)返校前，學校有條不紊地做著各項準備，一切以學生為中心，從安裝體感測溫工具到備齊酒精消毒水，餐廳入口處醒目可見地一排洗手池，落實完成校園各個角落消殺工作并派有專門教師入住宿舍，還成立了黃淮志愿者教職工服務隊接送畢業(yè)生和搬運行李，充分彰顯在“疫”考中甘愿奉獻的師德師風。
今日，值此千帆競發(fā)的時代，書寫黃淮“疫”考答卷，要勇敢的挑起勇立潮頭的時代擔當。用奮斗為理想插上羽翼，以奮進開拓、頑強拼搏描繪出精謹細膩的人生工筆畫，譜寫出旋律優(yōu)美的黃淮新篇章！
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