【文藝星青年按】諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主大江健三郎曾說(shuō)，“十二歲時(shí)第一次閱讀的魯迅小說(shuō)中有關(guān)希望的話語(yǔ)，在將近六十年的時(shí)間內(nèi)，一直存活于我的身體之中。”而魯迅一生閱讀過(guò)4233種書(shū)籍。
或許，你也想通過(guò)閱讀站在巨人的肩膀上，你也想擁有更有趣的靈魂，你也想做到“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，但面對(duì)如白駒過(guò)隙的閑暇時(shí)光、面對(duì)琳瑯滿(mǎn)目的各類(lèi)書(shū)籍，你可能會(huì)發(fā)現(xiàn)，在讀書(shū)這件事上，自己有些力不從心、茫茫然不得其法。
今天是第24個(gè)世界讀書(shū)日，文藝星青年精選八位名家的讀書(shū)心得，希望通過(guò)他們的讀書(shū)方法，能讓每一位讀者都實(shí)現(xiàn)“開(kāi)卷有益”。讓閱讀把生活中的寂寞，轉(zhuǎn)換成巨大享受的時(shí)刻。
郭俊鋒攝（影像中國(guó)）《人民日?qǐng)?bào)》（2019年02月12日01版）
“好讀書(shū)，不求甚解。每有會(huì)意，便欣然忘食。”
——陶淵明
陶淵明的讀書(shū)技巧是“不求甚解”，要注意的是，陶淵明的“不求甚解”可不是馬虎、含糊之意，而是指讀書(shū)不要拘泥于章句之中，因小失大。
很長(zhǎng)一段時(shí)間，這種讀書(shū)法都被看做是不認(rèn)真、囫圇吞棗。其實(shí)，當(dāng)現(xiàn)代人面對(duì)海量的書(shū)籍和有限的閱讀時(shí)間時(shí)，大體都可以“觀其大略”“不求甚解”。如果對(duì)所讀之書(shū)，本本都“熟讀精思”，且沒(méi)有那么多時(shí)間也沒(méi)有那個(gè)必要。
作為一種讀書(shū)方法，“不求甚解”的得其益者并不少見(jiàn)。據(jù)王粲的《英雄記鈔》載，“三人務(wù)于精熟，而亮獨(dú)觀其大略”，諸葛亮與徐庶、石廣元、孟公威等一道游學(xué)，結(jié)果“不求甚解”的諸葛亮在學(xué)問(wèn)和成就上，都超過(guò)了“務(wù)于精熟”的三人。當(dāng)然，對(duì)名著經(jīng)典或者專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，該精讀的還得精讀，該熟記的還得熟記。
人民網(wǎng)記者 翁奇羽 攝
“隨讀隨作筆記。這不僅大有助于記憶，而且是自己考試自己，看看到底有何心得。”
“讀了一本文藝作品，或同一作家的幾本作品，最好找些有關(guān)于這些作品的研究、評(píng)論等著述來(lái)讀。也應(yīng)讀一讀這個(gè)作家的傳記。”
——老舍
老舍先生在讀書(shū)的時(shí)候，曾遇到“隨看隨忘”的問(wèn)題，光翻動(dòng)了書(shū)頁(yè)，而沒(méi)吸收到應(yīng)得的營(yíng)養(yǎng)，好似把好食品用涼水沖下去，沒(méi)有細(xì)細(xì)咀嚼。
后來(lái)，為了“矯正”這個(gè)問(wèn)題，他采用了上述的方法。做讀書(shū)筆記，讀書(shū)多了，再翻翻舊筆記看一看，就能發(fā)現(xiàn)昔非而今是，看法不同，有了進(jìn)步；而閱讀更多相關(guān)作品，會(huì)使我們不完全憑感情去判斷一本書(shū)的價(jià)值，減少了偏見(jiàn)。去掉偏見(jiàn)，才能夠吸取營(yíng)養(yǎng)，扔掉糟粕。
龍 巍攝（人民視覺(jué)）《人民日?qǐng)?bào)》（2016年02月15日04版）
“讀書(shū)要持之以恒，不可能‘一口吃成一個(gè)胖子’。人是一天天長(zhǎng)大的。”
“讀書(shū)要天天讀，正如吃飯一樣，要吸收各方面的營(yíng)養(yǎng)，才能強(qiáng)壯起來(lái)。千萬(wàn)不要偏食，專(zhuān)吃一種食物，是成長(zhǎng)不好的。讀書(shū)會(huì)使你聰明，使你開(kāi)闊眼界，了解人生。”
——曹禺
著名劇作家曹禺在中青年話劇作者讀書(shū)會(huì)上，曾談到自己的讀書(shū)方法。并希望我們國(guó)家的青年作家要了解我國(guó)的歷史和優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，多讀一些我國(guó)古代優(yōu)秀的作家藝術(shù)家的作品。
他回想道，年輕讀書(shū)時(shí)最受影響的是曹雪芹的小說(shuō)《紅樓夢(mèng)》，其中的人物個(gè)性都那么豐富、深刻、復(fù)雜，不是一眼就能看透，真實(shí)地反映了生活，揭示了人生的復(fù)雜性。
“讀書(shū)使人得到一種優(yōu)雅和風(fēng)味，這就是讀書(shū)的整個(gè)目的，而只有抱著這種目的的讀書(shū)才可以叫做藝術(shù)。”
“一個(gè)人如果抱著義務(wù)的意識(shí)去讀書(shū)，便不了解讀書(shū)的藝術(shù)。”
——林語(yǔ)堂
作家林語(yǔ)堂認(rèn)為，讀書(shū)的目的并不是要“改進(jìn)心智”，因?yàn)楫?dāng)他開(kāi)始想要改進(jìn)心智的時(shí)候，一切讀書(shū)的樂(lè)趣便喪失凈盡了——他有一天晚上會(huì)強(qiáng)迫自己去讀莎士比亞的《哈姆雷特》，讀畢后除了可以說(shuō)他已經(jīng)“讀”過(guò)《哈姆雷特》之外，并沒(méi)有得到什么益處。
此外，林語(yǔ)堂心中“最好的讀物”是那種能夠帶我們到“沉思的心境”里去的讀物，而不是那種僅在報(bào)告事情的始末的讀物?；ㄙM(fèi)大量的時(shí)間去閱讀報(bào)紙并不是“讀書(shū)”，因?yàn)橐话汩唸?bào)者大概只注意到事件發(fā)生或經(jīng)過(guò)的情形的報(bào)告，完全沒(méi)有沉思默想的價(jià)值。
浙江省杭州市鐘書(shū)閣童書(shū)館一角。新華社記者 張鋮 攝
“計(jì)算遍數(shù)，用選舉開(kāi)票的方法，每讀一遍，用鉛筆在書(shū)的下端畫(huà)一筆，便湊成一個(gè)字。不過(guò)所湊成的不是選舉開(kāi)票用的‘正’字，而是一個(gè)‘讀’字。”
“這在我又感到一種愉快，這愉快也足可抵償笨讀的辛苦，使我始終好笨而不遷。”
——豐子愷
豐子愷先生的文字平易溫潤(rùn)，對(duì)于讀書(shū)，他也擁有自己的切身體驗(yàn)和獨(dú)到見(jiàn)解。但凡讀書(shū)，每讀完一個(gè)章節(jié)總要復(fù)習(xí)一遍，讀到第三個(gè)章節(jié)，還要把前面兩個(gè)部分再?gòu)?fù)習(xí)一遍。就這樣一絲不茍、不厭其煩反復(fù)地讀，反復(fù)地溫習(xí)，謂之“重復(fù)法”。
馬克思紀(jì)念圖書(shū)館。新華社記者 韓巖 攝
“讀詩(shī)的功用不僅在消愁遣悶，不僅是替有閑階級(jí)添一件奢侈；它在使人到處都可以覺(jué)到人生世相新鮮有趣，到處可以吸收維持生命和推展生命的活力。”
“詩(shī)是培養(yǎng)趣味的最好的媒介，能欣賞詩(shī)的人們不但對(duì)于其他種種文學(xué)可有真確的了解，而且也決不會(huì)覺(jué)得人生是一件干枯的東西。”
——朱光潛
美學(xué)家朱光潛鼓勵(lì)大家多去讀詩(shī)，一部好小說(shuō)或是一部好戲劇都要當(dāng)作一首詩(shī)看。詩(shī)比別類(lèi)文學(xué)較謹(jǐn)嚴(yán)，較純粹，較精致。要養(yǎng)成純正的文學(xué)趣味，我們最好從讀詩(shī)入手。能欣賞詩(shī)，自然能欣賞小說(shuō)戲劇及其他種類(lèi)文學(xué)。
如果對(duì)于詩(shī)沒(méi)有興趣，對(duì)于小說(shuō)戲劇散文學(xué)等等的佳妙處也終不免有些隔膜。對(duì)此，他打了個(gè)優(yōu)美的比方：第一流小說(shuō)家不盡是會(huì)講故事的人，第一流小說(shuō)中的故事大半只象枯樹(shù)搭成的花架，用處只在撐扶住一園錦繡燦爛生氣蓬勃的葛藤花卉。這些故事以外的東西就是小說(shuō)中的詩(shī)。讀小說(shuō)只見(jiàn)到故事而沒(méi)有見(jiàn)到它的詩(shī)，就象看到花架而忘記架上的花。
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